Современное образование строится на внедрении в педагогический процесс новых технологий и на оснащении предметно-развивающей среды интерактивным оборудованием способным сделать каждое занятие более насыщенным и интересным.
Однако           неумело использовав высокотехнологическое оборудование, в частности интерактивные игры педагоги сталкиваются с проблемой организации детской деятельности. Любая детская игра без четких инструкций и правил переходит в хаотичный процесс беспорядочных действий.
Предлагаемый нами метод «ПРОдвижение» – это попытка не только привязать игровое оборудование - интерактивные игры к образовательному процессу, но и сделать его практично-рентабельным.
Отличительная           особенность           (уникальность) интерактивных игр заключается в сочетании цифровых и проекционных технологий, позволяющих кардинально оживить интерьер и создать необычные игры на любой стене. Нужен лишь проектор и стена.
Обычная стена  превращается в виртуальное игровое пространство. Создается впечатление погружения в интерактив – а именно сенсорную панель. Но в умелом исполнении и настройки интерактивных игр, дорогостоящая интерактивная не требуется.
Настройка анимационных эффектов управляется дистанционно с помощью клавиатуры, мышки, самим педагогом. также можно вставлять дополнительные фоны, видео, звуки, менять  временные настройки .

Такая игра дает педагогу возможность планирования игровой деятельности по всем образовательным областям.
Таким образом, интерактивные игры – это обучающая платформа, которая позволяет совместить увлекательную динамичную игру с деятельностью по приобщению к народной культуре и культуре здоровья. Подача образовательного материала и его закрепление осуществляется в игровой, развлекательной форме.

Структура интерактивных игр – «ПРОдвижение», имеет четкую последовательность:

1.    Мотивация. Игровой сюжет в форме сказки, стихотворения или рассказа нацеливает детей на выполнение определенных действий. Игровая мотивация изначально вызывает у детей положительные эмоции, ожидание радости и приятное волнение
2.    Инструкция по выполнению игрового задания. Она должна быть четкой и краткой.
3.    Выполнение игровых действий. Участники игры самостоятельно, парами или в группе сверстников выполняют задание под руководством педагога.
4.    Рефлексия. Беседа с детьми о том, что им запомнилось или что больше всего понравилось, с какими трудностями они встретились, какие чувства испытали.